In Spanje is de cultuur van 'traditioneel' leren diep geworteld bij zowel docenten als leerlingen. Een leerling die examens moet halen en op zoek is naar bijles, stelt zich doorgaans een klaslokaal voor waar een docent de les uitlegt en aan het einde van de sessie huiswerk opgeeft. Dit is al decennialang de gang van zaken en de meest gebruikte leermethode in het onderwijs. Deze methode leidt echter tot minimale betrokkenheid van leerlingen bij hun leerproces. Daarom heb ik mijn leerlingen vanaf het begin van mijn carrière voorbereid met behulp van verschillende lesmodellen.
Vele jaren geleden begon ik te merken dat veel studenten die dit model volgen, grote moeite hebben om de cursus bij te benen. Ze komen naar de les, luisteren naar de uitleg van de docent en begrijpen de belangrijkste punten van het behandelde onderwerp. Maar als ze thuiskomen en aan het huiswerk moeten beginnen, weten ze niet waar ze moeten beginnen. Ze hebben in de les opgelet, aantekeningen gemaakt en hun vragen beantwoord, en als ze thuiskomen, denken ze: "Hoe los ik dit probleem op?!"
Veel studenten komen de volgende dag naar de les met onafgemaakte huiswerkopdrachten of veel onbeantwoorde vragen. Sommigen weten niet hoe ze hiermee om moeten gaan en besluiten niet te komen, wat een sneeuwbaleffect creëert dat vaak leidt tot absentie en uiteindelijk tot het stoppen met de cursus. Na een tijdje begon ik me af te vragen: "Wat als we het andersom doen? Wat als de studenten thuis naar de uitleg luisteren en naar de les komen om hun twijfels weg te nemen en wat ze geleerd hebben in de praktijk te brengen?" Zo heb ik de Personalized Learning Systems® van Bravosol Academy gelanceerd , gebaseerd op de flipped classroom- methode.
Wat is het omgekeerde klaslokaal?
Bij deze methode bereiden leerlingen zich thuis voor op de les door middel van voorbereidend werk: het bekijken van instructievideo's, het lezen en samenvatten van de leerstof en het maken van vooraf opgeloste oefeningen. De daaropvolgende les richt zich op activiteiten die een hoger niveau van cognitieve vaardigheden vereisen, zoals het uitleggen van complexere onderwerpen, het beantwoorden van vragen en het gezamenlijk oefenen van opdrachten en opgaven. Deze methode benadrukt de actieve rol van de leerling in het leerproces, bevordert de ontwikkeling van studievaardigheden en draagt bij aan het vergroten van het zelfvertrouwen.
Een voorbeeld
Stel je voor dat je moet leren hoe je een stelsel vergelijkingen met twee onbekenden oplost met behulp van de vereenvoudigings-, substitutie- en gelijkstellingsmethoden.
In het traditionele onderwijs:
Op de meeste scholen in Spanje kom je naar de les en volg je een sessie waarin de leraar op het bord uitlegt hoe je de bijbehorende oplossingsmethode moet toepassen, aan de hand van een voorbeeldopgave die daarvoor is gemaakt. Je beantwoordt eventuele vragen die je hebt over die opgave, waarna de leraar je vraagt om thuis nog tien stelsels vergelijkingen op te lossen. Thuis probeer je de geleerde stof toe te passen op de opgaven, maar zoals gebruikelijk zul je merken dat het erg moeilijk is om ze correct op te lossen. Op dat moment wordt het leerproces, zonder de hulp van de leraar, lastig, omdat je met veel vragen zit waar je geen antwoord op kunt vinden. De volgende dag heb je waarschijnlijk vier van de tien stelsels correct opgelost, heb je nog vragen over de oplossingsmethode voor twee van de tien en heb je de overige vier niet gemaakt. De dag erna heb je dus de hulp van de leraar nodig om alle opgaven correct af te maken.
Resultaat: Twee lesuren werden gebruikt om systeemproblemen te begrijpen en op te lossen.
De omgekeerde lesmethode toepassen:
Bij onze academie, Bravosol, krijg je eerst toegang tot een virtuele campus waar de docent een video heeft geüpload waarin wordt uitgelegd hoe je een stelsel vergelijkingen oplost met behulp van de drie genoemde methoden. Voordat je naar de les komt, kun je deze video zo vaak als nodig bekijken en andere bronnen raadplegen, zoals het cursusboek, voltooide begeleide oefeningen en ander aanvullend materiaal. Tijdens deze studiesessie thuis krijg je de gelegenheid om de basisbegrippen van dit onderwerp te begrijpen en eventuele vragen op te schrijven.
Nadat al dit voorbereidende werk is afgerond, krijgt u tijdens de volgende les de gelegenheid om alle genoteerde vragen te beantwoorden. U werkt samen met de docent en uw klasgenoten om te leren hoe u verschillende stelsels vergelijkingen kunt oplossen, en welke hulpmiddelen en trucs daarbij van pas komen.
- Tijdens een eerste sessie thuis bestudeer je het leerboek, de instructievideo's en andere hulpmiddelen om zelf de basisconcepten en -principes voor het oplossen van stelsels vergelijkingen te begrijpen.
- Je probeert typische, begeleide en gedeeltelijk uitgewerkte oefeningen op te lossen, waardoor je het proces begrijpt en je zelfvertrouwen vergroot.
- De volgende dag, in de les, beantwoord je eventuele vragen die je thuis had en werk je samen met je klasgenoten en je docent om het onderwerp te begrijpen aan de hand van praktische voorbeelden.
Resultaat: Om systeemproblemen te begrijpen en op te lossen, werd één enkele les gebruikt.
Een beetje geschiedenis
Studeren, leren en je voorbereiden op je examens met deze methode zal een gamechanger zijn in je academische carrière. Door actief met je leerproces bezig te zijn, zullen je zelfvertrouwen en eigenwaarde dagelijks groeien. Je hoeft niet langer op een vast tijdstip naar een klaslokaal te gaan om de hele stof door een docent te laten uitleggen. Nu kun je die uitleg thuis volgen, zo vaak als je wilt herhalen en naar het klaslokaal komen waar dezelfde docent je vragen over de lesstof kan beantwoorden en je kan helpen bij het oplossen van oefeningen en problemen. Deze manier van studeren bevordert je zelfstandigheid en kritisch denkvermogen. Bovendien is het een flexibele methode die zich aanpast aan elke situatie, bijvoorbeeld door het te combineren met werk of andere verplichtingen. Dit alles betekent dat je academische prestaties veel beter zullen zijn dan je verwacht.
Waarom werkt het?
De bedenkers van het flipped classroom-model waren Jonathan Bergmann en Aaron Sams, scheikundedocenten in Colorado. In 2007 begonnen ze hun lessen op video op te nemen, zodat studenten ze thuis konden bekijken en de lestijd konden gebruiken om te oefenen en vragen te stellen. Tegelijkertijd deed Salman Khan iets soortgelijks met zijn neef, door video's te uploaden naar YouTube, wat leidde tot de oprichting van Khan Academy. Beide initiatieven promootten het idee van thuis leren en die kennis in de klas toepassen, de basis van het flipped classroom -model . Als we er even over nadenken, beseffen we dat de digitale vaardigheden van docenten en studenten, samen met de overvloed aan bronnen (YouTube-video's, online beschikbare pdf-cursusmaterialen), het voor elke student die een vak wil leren gemakkelijk hebben gemaakt om thuis met de voorbereiding te beginnen, zonder te hoeven wachten tot de les begint. Dit heeft ertoe geleid dat alle onderwijsinstellingen hun onderwijs digitaal aanbieden: pdf's, video's, presentaties, enzovoort. In Spanje zijn scholen en universiteiten begonnen met het ontwikkelen van lesmodellen die door deze onderwijsmethode zijn beïnvloed. In Madrid heeft Academia Bravosol zich in 2018 resoluut vastgelegd op de flipped classroom-methode, en dit is een uitstekende manier gebleken om studenten voor te bereiden op hun examens, waardoor het slagingspercentage boven het branchegemiddelde ligt.
