Ispanijoje „tradicinio“ mokymosi kultūra yra giliai įsišaknijusi tiek tarp mokytojų, tiek tarp mokinių. Mokinys, kuriam reikia išlaikyti egzaminus ir kuris ieško korepetitorių centro, paprastai įsivaizduoja, kad mokinys mokytojui paaiškina pamoką ir jos pabaigoje užduoda namų darbų. Tai praktika, taikoma jau dešimtmečius, ir tai yra labiausiai paplitęs mokymosi metodas švietimo įstaigose. Tačiau dėl šio metodo mokiniai minimaliai dalyvauja savo mokymosi procese. Todėl nuo pat savo karjeros pradžios rengiau savo mokinius, naudodamas skirtingus mokymo modelius.
Prieš daugelį metų pradėjau pastebėti, kad daugelis studentų, kurie laikosi šio modelio, susiduria su rimtais sunkumais suspėdami su kursu. Jie ateina į paskaitas, klausosi profesoriaus paaiškinimų ir supranta pagrindinius nagrinėjamos temos aspektus. Tačiau grįžę namo ir turėdami atlikti namų darbus, jie nežino, nuo ko pradėti. Jie atidžiai klausėsi paskaitų, užsirašinėjo pastabas ir išsprendė abejones, o grįžę namo galvoja: „Kaip man išspręsti šią problemą?!“
Daugelis studentų kitą dieną atvyksta į paskaitas su nebaigtais namų darbais arba daugybe neatsakytų klausimų. Kai kurie nežino, kaip su tuo susitvarkyti, ir nusprendžia nelankyti paskaitų, sukurdami sniego gniūžtės efektą, kuris dažnai veda prie pravaikštų ir galiausiai pasitraukimo iš kurso. Taigi, po kurio laiko pradėjau galvoti: „O kas, jei padarytume atvirkščiai? O kas, jei studentai namuose išklausytų paaiškinimus ir ateitų į paskaitas, kad išsklaidytų savo abejones ir pritaikytų tai, ko išmoko, praktiškai?“ Taip aš pristačiau „ Bravosol Academy“ personalizuoto mokymosi sistemas® , pagrįstas apversto mokymo metodologija.
Kas yra apversta klasė?
Taikant šį metodą, mokiniai prieš pamokas namuose atlieka žemesnio lygio pasiruošimą: žiūri aiškinamuosius vaizdo įrašus, skaito ir apibendrina mokymo programą bei atlieka iš anksto išspręstas pratimus. Vėlesnės pamokos metu daugiausia dėmesio skiriama veiklai, reikalaujančiai aukštesnio lygio kognityvinių įgūdžių, pavyzdžiui, sudėtingesnių temų aiškinimui, klausimų atsakymui ir grupiniam pratimų bei problemų sprendimui. Šis metodas pabrėžia aktyvų mokinio vaidmenį mokymosi procese, skatina mokymosi įgūdžių įgijimą ir padeda stiprinti jo savivertę.
Pavyzdys
Įsivaizduokime, kad turite išmokti spręsti lygčių sistemą su dviem nežinomaisiais, naudodami redukcijos, pakeitimo ir išlyginimo metodus.
Tradiciniame švietime:
Daugumoje Ispanijos mokyklų ateidavote į pamoką ir dalyvaudavote užsiėmime, kuriame mokytojas lentoje paaiškindavo, kaip taikyti atitinkamą sprendimo metodą, naudodamas tam tikslui parengtą pavyzdinį pratimą. Išspręsdavote visas konkrečias abejones dėl to atvejo, o mokytojas paprašydavo jūsų namuose išspręsti dar 10 lygčių sistemų. Grįžę namo bandydavote pritaikyti tai, ko išmokote klasėje, tam pratimui, bet, kaip įprasta, jums būdavo labai sunku išspręsti teisingai. Tuo metu be mokytojo pagalbos mokymosi procesas tapdavo sunkiai valdomas, nes jus kamuodavo daugybė abejonių, į kurias nerastumėte atsakymų. Kitą dieną tikriausiai jau būtumėte teisingai išsprendę 4 iš 10 sistemų, 2 iš 10 uždavinių sprendimo procese turėtumėte abejonių, o likusių 4 nebūtumėte atlikę. Taigi, kitą dieną jums reikėtų mokytojo pagalbos, kad teisingai išspręstumėte visus pratimus.
Rezultatas: Dvi paskaitos buvo skirtos sisteminėms problemoms suprasti ir spręsti.
Naudojant apverstos klasės metodą:
Mūsų akademijoje „Bravosol“ pirmiausia turėsite prieigą prie virtualaus miestelio, kuriame mokytojas įkėlė vaizdo įrašą, kuriame paaiškinama, kaip išspręsti lygčių sistemą naudojant tris minėtus metodus. Prieš ateidami į pamoką, galite peržiūrėti šį vaizdo įrašą tiek kartų, kiek reikia, taip pat peržiūrėti kitus išteklius, tokius kaip kurso vadovėlis, atliktus praktinius pratimus ir kitą papildomą medžiagą. Šios studijų sesijos namuose metu pasinaudosite proga suvokti pagrindines šios temos sąvokas ir užsirašyti visus jums rūpimus klausimus.
Atlikę visus šiuos parengiamuosius darbus, kitos pamokos metu pasinaudosite proga išspręsti visas užsirašytas abejones ir bendradarbiausite su mokytoju bei klasės draugais, kad išmoktumėte spręsti įvairias lygčių sistemas, taip pat įrankius ir gudrybes, kurios palengvintų jų sprendimą.
- Pirmojo užsiėmimo namuose metu peržiūrėsite vadovėlį, aiškinamuosius vaizdo įrašus ir kitus išteklius, kad patys suprastumėte pagrindines lygčių sistemų sprendimo sąvokas ir principus.
- Bandote spręsti tipinius, vedamus ir iš dalies išspręstus pratimus, kurie leidžia suprasti procesą ir padidinti pasitikėjimą savimi.
- Kitą dieną pamokoje išsprendžiate visas abejones, kurių galėjote turėti namuose, ir bendradarbiaujate su klasės draugais bei mokytoju, kad suprastumėte temą per praktinius atvejus.
Rezultatas: Sistemų problemoms suprasti ir spręsti buvo skirta viena pamoka.
Šiek tiek istorijos
Mokymasis, mokymasis ir pasiruošimas egzaminams taikant šį metodą pakeis jūsų akademinį gyvenimą. Aktyviai įsitraukiant į mokymąsi, jūsų savigarba ir pasitikėjimas savimi augs diena iš dienos. Jums nebereikia eiti į auditoriją nustatytu laiku, kad mokytojas paaiškintų visą temą. Dabar galite gauti tą paaiškinimą namuose, peržiūrėti jį tiek kartų, kiek norite, ir atvykti į auditoriją, kur tas pats mokytojas gali atsakyti į jūsų klausimus apie medžiagą ir padėti jums išspręsti pratimus bei problemas. Toks mokymosi būdas skatina jūsų savarankiškumą ir kritinio mąstymo įgūdžius. Be to, kadangi tai lankstus metodas, jis prisitaiko prie bet kokios situacijos, pavyzdžiui, derinant jį su darbu ar kitais įsipareigojimais. Visa tai reiškia, kad jūsų akademiniai rezultatai bus daug aukštesni, nei tikitės.
Kodėl tai veikia?
„Apversto mokymo“ modelio kūrėjai buvo Jonathanas Bergmannas ir Aaronas Samsas, chemijos mokytojai iš Kolorado. 2007 m. jie pradėjo įrašinėti savo pamokas, kad mokiniai galėtų jas žiūrėti namuose ir skirti pamokų laiką praktikai bei klausimams užduoti. Tuo pačiu metu Salmanas Khanas padarė kažką panašaus su savo pusbroliu, įkeldamas vaizdo įrašus į „YouTube“, o tai lėmė „Khan Academy“ įkūrimą. Abi iniciatyvos skatino mokymosi namuose idėją ir šio mokymosi taikymą klasėje – „ apversto mokymo“ modelio pagrindą . Tiesą sakant, jei pagalvotume, suprastume, kad mokytojų ir mokinių skaitmeniniai įgūdžiai, kartu su gausybe išteklių („YouTube“ vaizdo įrašais, PDF formato kursų medžiaga, prieinama internete), leido bet kuriam mokiniui, norinčiam mokytis dalyko, lengvai pradėti ruoštis namuose, nelaukiant pamokų. Tai reiškia, kad visos švietimo įstaigos pradeda siūlyti mokymą skaitmeninėmis priemonėmis: PDF failais, vaizdo įrašais, pristatymais ir kt. Ispanijoje mokyklos ir universitetai pradėjo kurti mokymo modelius, kuriems įtakos turi tokio tipo mokymas. Madride „Academia Bravosol“ 2018 m. tvirtai įsipareigojo taikyti apversto mokymo metodą, ir tai pasirodė esanti puikus būdas paruošti studentus egzaminams, todėl jos išlaikymo rodiklis viršijo pramonės vidurkį.
