Á Spáni er menning „hefðbundins“ náms djúpstæð bæði meðal kennara og nemenda. Nemandi sem þarf að standast próf og leitar að einkakennslustöð sér yfirleitt fyrir sér að sækja kennslustofu þar sem kennari útskýrir kennslustundina og gefur heimaverkefni í lokin. Þetta hefur verið venja í áratugi og er útbreiddasta námsaðferðin í menntastofnunum. Hins vegar leiðir þessi aðferð til lágmarksþátttöku nemenda í námsferli þeirra. Þess vegna hef ég, frá upphafi ferils míns, undirbúið nemendur mína með mismunandi kennsluaðferðum.
Fyrir mörgum árum fór ég að taka eftir því að margir nemendur sem fylgja þessari fyrirmynd eiga í miklum erfiðleikum með að halda í við námskeiðið. Þeir mæta í tímann, hlusta á útskýringar kennarans og skilja aðalatriðin í efninu sem fjallað er um. En þegar þeir koma heim og þurfa að gera heimavinnuna vita þeir ekki hvar þeir eiga að byrja. Þeir hafa fylgst vel með í tímanum, tekið glósur og leyst efasemdir sínar, og þegar þeir koma heim hugsa þeir: „Hvernig leysi ég þetta vandamál?!“
Margir nemendur mæta í tímann daginn eftir með óklárað heimaverkefni eða margar ósvaraðar spurningar. Sumir vita ekki hvernig á að takast á við þetta og ákveða að mæta ekki, sem skapar snjóboltaáhrif sem oft leiðir til fjarvista og að lokum til brottfalls úr námskeiðinu. Svo eftir smá tíma fór ég að velta fyrir mér: „Hvað ef við gerum það öfugt? Hvað ef nemendurnir hlusta á útskýringarnar heima og koma í tímann til að leysa úr efasemdum sínum og nýta það sem þeir hafa lært í verki?“ Þannig setti ég af stað Sérsniðnu námskerfi Bravosol Academy , sem byggja á aðferðafræði „snúið kennslustofu“.
Hvað er snúið kennslustofa?
Þessi aðferð felur í sér að nemendur ljúka undirbúningi á lægra stigi heima áður en þeir mæta í tíma: horfa á útskýringarmyndbönd, lesa og draga saman námsefnið og vinna sig í gegnum fyrirfram leystar æfingar með leiðsögn. Í síðari tíma er lögð áhersla á verkefni sem krefjast meiri hugrænnar færni, svo sem útskýringa á flóknari efnum, svörun spurninga og hópæfingar á dæmum og dæmum. Þessi aðferð leggur áherslu á virkan þátt nemandans í námsferli sínu, stuðlar að töku námsfærni og hjálpar til við að efla sjálfsálit hans.
Dæmi
Ímyndum okkur að þú þurfir að læra að leysa jöfnukerfi með tveimur óþekktum stærðum með því að nota aðferðirnar afleiðingu, staðgengil og jöfnun.
Í hefðbundnu námi:
Í flestum skólum á Spáni mættir þú í tíma og sækir tíma þar sem kennarinn útskýrir á töflunni hvernig ætti að beita viðeigandi lausnaraðferð með því að nota dæmi um æfingu sem var útbúin í þeim tilgangi. Þú svaraðir öllum sérstökum efasemdum sem þú hafðir um viðkomandi tilvik og kennarinn bað þig um að leysa 10 önnur jöfnukerfi heima. Þegar þú kæmir heim reyndir þú að heimfæra það sem þú lærðir í tímanum á þá æfingu, en eins og venjulega myndirðu eiga mjög erfitt með að leysa rétt. Á þeim tímapunkti, án hjálpar kennarans, verður námsferlið erfitt að stjórna, þar sem þú myndir vera að elta uppi margar efasemdir sem þú myndir ekki finna svör við. Daginn eftir hefðir þú líklega leyst 4 af 10 jöfnukerfum rétt, haft einhverjar efasemdir um lausnarferlið fyrir 2 af 10 og ekki gert hinar 4. Þannig þyrftir þú daginn eftir hjálp kennarans til að klára að leysa allar æfingarnar rétt.
Niðurstaða: Tvær kennslustundir voru notaðar til að skilja og leysa kerfisvandamál.
Aðferðin „snúið kennslustofu“ er notuð:
Í akademíunni okkar, Bravosol, færðu fyrst aðgang að sýndarháskólasvæði þar sem kennarinn hefur hlaðið upp myndbandi sem útskýrir hvernig á að leysa jöfnukerfi með þeim þremur aðferðum sem nefndar eru. Áður en þú mætir í tímann geturðu horft á þetta myndband eins oft og þörf krefur, sem og skoðað önnur úrræði eins og kennslubók námskeiðsins, útfylltar æfingar með leiðsögn og annað viðbótarefni. Í þessari heimanámslotu munt þú nýta tækifærið til að skilja grunnhugtök þessa efnis og skrifa niður allar spurningar sem þú kannt að hafa.
Þegar öllu þessu undirbúningsstarfi er lokið munt þú í næsta tíma nota tækifærið til að svara öllum þeim vafaatriðum sem þú hefur skráð niður og vinna í samvinnu við kennarann og bekkjarfélaga þína að því að læra að leysa mismunandi jöfnukerfi, sem og verkfæri og brellur til að auðvelda lausn þeirra.
- Í upphafskennslustund heima ferðu yfir kennslubókina, útskýringarmyndbönd og önnur úrræði til að skilja sjálfur grunnhugtök og meginreglur við lausn jöfnuhneppa.
- Þú reynir að leysa dæmigerðar, leiðbeindar og að hluta til leystar æfingar, sem gerir þér kleift að skilja ferlið og auka sjálfstraust þitt.
- Daginn eftir, í kennslustund, leysir þú öll vandamál sem þú kannt að hafa haft heima og vinnur með bekkjarfélögum þínum og kennaranum að því að skilja efnið með verklegum dæmum.
Niðurstaða: Til að skilja og leysa kerfisvandamál var notuð ein kennslustund.
Smá saga
Að læra, læra og undirbúa sig fyrir próf með þessari aðferð mun gjörbylta námsferli þínu. Með því að taka virkan þátt í náminu mun sjálfsálit þitt og sjálfstraust vaxa dag frá degi. Þú þarft ekki lengur að fara í kennslustofu á ákveðnum tíma til að kennari útskýri allt efnið. Nú geturðu fengið þessa útskýringu heima, farið yfir hana eins oft og þú vilt og komið í kennslustofuna þar sem sami kennarinn getur svarað spurningum þínum um efnið og hjálpað þér að leysa æfingar og vandamál. Þessi námsaðferð stuðlar að sjálfstæði þínu og gagnrýninni hugsun. Þar að auki, þar sem þetta er sveigjanleg aðferð, aðlagast hún alls kyns aðstæðum, svo sem að sameina hana vinnu eða öðrum skyldum. Allt þetta þýðir að námsárangur þinn verður mun betri en þú býst við.
Af hverju virkar það?
Þeir sem stofnuðu „snúna kennslustofuna“ voru Jonathan Bergmann og Aaron Sams, efnafræðikennarar í Colorado. Árið 2007 hófu þeir að taka upp kennslustundir sínar á myndband svo nemendur gætu horft á þær heima og notað tímann til að æfa sig og spyrja spurninga. Á sama tíma gerði Salman Khan eitthvað svipað með frænda sínum, setti upp myndbönd á YouTube, sem leiddi til stofnunar Khan Academy. Báðar aðferðirnar kynntu hugmyndina um að læra heima og beita því námi í kennslustundum, sem er grunnurinn að „ snúna kennslustofunni “. Reyndar, ef við hugsum aðeins um það, þá gerum við okkur grein fyrir því að stafræn færni kennara og nemenda, ásamt gnægð auðlinda (YouTube myndbönd, PDF námsefni aðgengilegt á netinu), hefur gert það auðvelt fyrir alla nemendur sem vilja læra fag að hefja undirbúning sinn heima, án þess að bíða eftir að mæta í tíma. Þetta hefur þýtt að allar menntastofnanir eru farnar að bjóða upp á kennslu sína með stafrænum hætti: PDF skjölum, myndböndum, kynningum o.s.frv. Á Spáni hafa skólar og háskólar byrjað að þróa kennslulíkön sem eru undir áhrifum af þessari tegund kennslu. Í Madríd skuldbatt Academia Bravosol sig árið 2018 til að nota aðferðina „snúið kennslustofu“ og hún hefur reynst frábær leið til að undirbúa nemendur sína fyrir próftökur og hækkað árangur þeirra umfram meðaltal í greininni.
