أسلوب برافوسول التعليمي الشخصي

في إسبانيا، ترسخت ثقافة التعليم "التقليدي" بعمق بين المعلمين والطلاب على حد سواء. فالطالب الذي يحتاج إلى اجتياز الامتحانات ويبحث عن مركز تعليمي، يتصور عادةً حضور فصل دراسي يشرح فيه المعلم الدرس ويُعطي واجبات منزلية في نهاية الحصة. وقد ظل هذا النهج متبعًا لعقود، وهو الطريقة التعليمية الأكثر شيوعًا في المؤسسات التعليمية. إلا أن هذه الطريقة تُؤدي إلى مشاركة ضئيلة من الطلاب في عملية التعلم. ولذلك، ومنذ بداية مسيرتي المهنية، حرصتُ على إعداد طلابي باستخدام نماذج تعليمية مختلفة.

منذ سنوات عديدة، بدأت ألاحظ أن العديد من الطلاب الذين يتبعون هذا النموذج يواجهون صعوبات جمة في مواكبة المنهج. يحضرون المحاضرات، ويستمعون إلى شرح الأستاذ، ويفهمون النقاط الرئيسية للموضوع المطروح. ولكن عندما يعودون إلى منازلهم ويواجهون واجباتهم، لا يعرفون من أين يبدأون. لقد انتبهوا في المحاضرات، ودونوا الملاحظات، وحلّوا استفساراتهم، وعندما يعودون إلى منازلهم يتساءلون: "كيف أحلّ هذه المسألة؟!"

يصل العديد من الطلاب إلى الصف في اليوم التالي بواجبات منزلية غير مكتملة أو أسئلة كثيرة بلا إجابات. لا يعرف بعضهم كيفية التعامل مع هذا الأمر، فيقررون عدم الحضور، مما يخلق سلسلة من المشاكل التي غالبًا ما تؤدي إلى الغياب، وفي النهاية، إلى الانسحاب من الدورة. لذلك، بعد فترة، بدأت أتساءل: "ماذا لو فعلنا العكس؟ ماذا لو استمع الطلاب إلى الشروحات في المنزل، ثم حضروا إلى الصف لحل استفساراتهم وتطبيق ما تعلموه؟" هكذا أطلقتُ أنظمة التعلم الشخصي لأكاديمية برافوسول ، القائمة على منهجية الصف المقلوب.